Les doy la bienvenida al Estimado al programa de formación Herramientas TIC para la creación de
recursos didácticos.
Este curso tiene como objetivo formar instructores integrales que incorporen nuevas tecnologías en los recursos didácticos, ya que estas facilitan procesos formativos, convirtiéndose en herramientas fundamentales y determinantes para la enseñanza.
LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL MULTIMEDIAL
Cuando se habla de Multimedia suele referirse a la integración de varios medios o formatos de comunicación (texto, sonido, video, entre otros), que están presentes en un mismo material y pueden ser manipulados a través de un computador o sistema informático. En este sentido es importante conocer lo que algunos autores han definido como Multimedia:
El término Multimedia describe una nueva tecnología de aplicación, que esta basada en la naturaleza multisensorial de los humanos y el desarrollo de la capacidad de los computadores para comunicar distintos tipos de información (Little, 1991)
Es un método de diseño e integración de las tecnologías del computador en una única plataforma, que permite al usuario final introducir, crear, manipular y extraer textos, gráficos, audio, video, utilizando una sencilla interfaz de usuario (Strothman, 1991)
Multimedia es una clase de sistemas interactivos de comunicación conducido por un omputador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica, visual y auditivas (Gayesky, 1992).
Algunas herramientas multimediales son:
Prezi.
Calaméo.
Ardora
Windows Movie Maker.
Youtube
Blogger
Algunos ejemplos de herramientas multimediales para formación en el aula son:
Utilizando la herramienta prezi:
La
experta Eva
María Rodríguez Cobos del Centro
Educativo de Cádiz, España nos
explica su importancia, la relevancia del tema hoy http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc2.htm.
El siguiente enlace es una muestra del uso de Movie Marker
https://www.youtube.com/watch?v=NnqV3x77_v0&feature=youtu.b
ORIENTACIONES PARA EL USO DIDÁCTICO DE MATERIALES MULTIMEDIA EN EL AULA DE INFORMÁTICA
Los programas informáticos multimedia utilizarse de muchas maneras: individualmente un alumno o grupo de estudiantes (en un rincón de la clase, en la mediateca del centro, en su casa), el profesor durante su exposición magistral para ilustrar algunas explicaciones (si dispone de un sistema de proyección: cañón, pantalla de cristal líquido), toda la clase a la vez..., aquí vamos a considerar esta última modalidad. Distinguimos tres momentos: antes de iniciar la sesión, el desarrollo de la sesión en el aula informática y otras posibles actividades a realizar después.
- Antes de empezar la sesión. La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre supone riesgos: que finalmente no estén todos los aparatos disponibles, que los materiales multimedia no sea tan buenos como parecían, que los estudiantes se entusiasmen con el medio pero lo utilicen solamente de manera superficial y lúdica... Por ello, y para reducir estos riesgos, al planificar una intervención educativa y antes de iniciar una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo, conviene que consideremos algunos aspectos:
recursos didácticos.
Este curso tiene como objetivo formar instructores integrales que incorporen nuevas tecnologías en los recursos didácticos, ya que estas facilitan procesos formativos, convirtiéndose en herramientas fundamentales y determinantes para la enseñanza.
LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL MULTIMEDIAL
Cuando se habla de Multimedia suele referirse a la integración de varios medios o formatos de comunicación (texto, sonido, video, entre otros), que están presentes en un mismo material y pueden ser manipulados a través de un computador o sistema informático. En este sentido es importante conocer lo que algunos autores han definido como Multimedia:
El término Multimedia describe una nueva tecnología de aplicación, que esta basada en la naturaleza multisensorial de los humanos y el desarrollo de la capacidad de los computadores para comunicar distintos tipos de información (Little, 1991)
Es un método de diseño e integración de las tecnologías del computador en una única plataforma, que permite al usuario final introducir, crear, manipular y extraer textos, gráficos, audio, video, utilizando una sencilla interfaz de usuario (Strothman, 1991)
Multimedia es una clase de sistemas interactivos de comunicación conducido por un omputador que crea, almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica, visual y auditivas (Gayesky, 1992).
Algunas herramientas multimediales son:
Prezi.
Calaméo.
Ardora
Windows Movie Maker.
Youtube
Blogger
Algunos ejemplos de herramientas multimediales para formación en el aula son:
Utilizando la herramienta prezi:
INFORMATIVO
HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACION DE RECURSOS DIDACTICOS
Para que
aprender sobre Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos?
La
experta Eva
María Rodríguez Cobos del Centro
Educativo de Cádiz, España nos
explica su importancia, la relevancia del tema hoy http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc2.htm.
Cuál es el
objetivo del curso Herramientas TIC para la creación de recursos didácticos?
La inclusión de las herramientas TIC
contribuye a la creación de recursos didácticos
que apoyan y complementan el proceso de formación, facilitándole a los
aprendices la adquisición de habilidades y conocimientos útiles y aplicables
tanto en su vida profesional como personal. Ampliación de la Información pág. 29
Qué recursos
utilizaremos?
Entre
otros las herramientas van a ser didácticas e innovadoras y sobre todo
virtuales para llegar a la mayor cantidad de población. Más información pág. 15
Nuestra Temática
Y
que aprenderemos? Entre otras ahondaremos en el mundo de los recursos didáctico
Herramientas TIC Windows Movie Maker, Subir un video a YouTube, Prezi, Calaméo y
Ardora. Más información http://es.slideshare.net/ProfeNellySilva/pasos-para-publicar-texto-en-calameo, http://es.slideshare.net/karohernandezcastro/pasos-para-entrar-a-prezi.
Como se
Evaluará…
La
forma va a ser totalmente didáctica e interactiva. Más información pág. 2
El siguiente enlace es una muestra del uso de Movie Marker
https://www.youtube.com/watch?v=NnqV3x77_v0&feature=youtu.b
ORIENTACIONES PARA EL USO DIDÁCTICO DE MATERIALES MULTIMEDIA EN EL AULA DE INFORMÁTICA
Los programas informáticos multimedia utilizarse de muchas maneras: individualmente un alumno o grupo de estudiantes (en un rincón de la clase, en la mediateca del centro, en su casa), el profesor durante su exposición magistral para ilustrar algunas explicaciones (si dispone de un sistema de proyección: cañón, pantalla de cristal líquido), toda la clase a la vez..., aquí vamos a considerar esta última modalidad. Distinguimos tres momentos: antes de iniciar la sesión, el desarrollo de la sesión en el aula informática y otras posibles actividades a realizar después.
- Antes de empezar la sesión. La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre supone riesgos: que finalmente no estén todos los aparatos disponibles, que los materiales multimedia no sea tan buenos como parecían, que los estudiantes se entusiasmen con el medio pero lo utilicen solamente de manera superficial y lúdica... Por ello, y para reducir estos riesgos, al planificar una intervención educativa y antes de iniciar una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo, conviene que consideremos algunos aspectos:
- Aspectos técnicos:Tomado de: http://www.peremarques.net/funcion.htm
- Aspectos didácticos:- Hay que asegurarse de que toda la maquinaria necesaria está a punto y funciona: los ordenadores, los periféricos específicos necesarios para la actividad: impresoras, escáner, etc.
- Es conveniente consultar la hoja de incidencias del aula de informática o preguntar a los profesores que han utilizado recientemente los ordenadores para saber si todos los equipos necesarios están operativos: funcionan, no tienen virus.
- Los programas que se vayan a utilizar también deben estar disponibles en el disco duro de los ordenadores, en el servidor de la red local del aula o en los correspondientes disquetes que los alumnos introducirán en cada uno de los equipos el día de la sesión.
- Si se va a trabajar con Internet conviene verificar la existencia de las páginas que se quieren visitar, ya que en Internet las páginas web desaparecen y cambian de emplazamiento con mucha velocidad. También hay que comprobar que la conexión está disponible en todos los ordenadores y funciona con una velocidad aceptable. No es conveniente someter a los estudiantes a largas esperas ante el ordenador; se distraerán y perderán interés.
- Una alternativa a la conexión a Internet puede ser trabajar off-line, copiando previamente todas las páginas a consultar en el disco duro del servidor de la red local del aula con un programa como por ejemplo Teleport <http://www.tenmax.com/>. Según la configuración de la red incluso es posible compaginar este acceso rápido a la información disponible en el disco con la conexión a Internet cuando se pide un enlace no disponible en el disco.
La navegación off-line asegura rapidez en todas las máquinas, y evita que los estudiantes se distraigan con páginas que no tienen que ver con el tema que se está trabajando. No obstante, generalmente resultará más formativa la conexión on-line; los alumnos deben aprender a no distraerse demasiado y también deben obedecer las indicaciones sobre las páginas que no están autorizados a visitar.
- Aspectos organizativos:- Hay que revisar los materiales didácticos que se piensan utilizar (programas, webs...) y preparar actividades de aprendizaje adecuadas para los alumnos.
- A no ser que la sesión tenga la finalidad de introducir un nuevo tema o de motivar y sensibilizar hacia el mismo, conviene haber trabajado previamente en clase aspectos relacionados con el material con el que se va a interactuar.
- Generalmente conviene preparar una guía orientativa de la actividad que los estudiantes van a realizar. Si se va a utilizar un programa algo complejo, convendrá elaborar también un mini-manual.
- Si se va a usar Internet, se puede aprovechar el hecho de que cada estudiante pueda acceder fácilmente a la información que necesite para organizar actividades distintas en cada ordenador, con lo que se puede facilitar el tratamiento de la diversidad. También conviene aprovechar las posibilidades de comunicación interpersonal que ofrece Internet y el acceso a foros temáticos.
- Para que puedan interactuar todos los estudiantes con el programa, la sesión se realizará necesariamente en el aula de informática, donde generalmente conviene contar con un ordenador para cada dos estudiantes.
Aunque en ocasiones es posible que trabajen hasta tres alumnos ante una misma pantalla, la mejor interacción entre ellos y con los programa se consigue cuando trabajan por parejas.
El trabajo individual será el más conveniente cuando un estudiante que conozca bastante bien el trabajo a realizar quiera trabajar solo, cuando se pretenda realizar una evaluación de los conocimientos de los alumnos o en algunos casos en los que las características especiales de los estudiantes así lo aconsejen.
- El agrupamiento de los alumnos se planificará de la manera más conveniente a los objetivos que persiga la sesión. A veces podrán distribuirse libremente, otras veces convendrá que en cada pareja haya un alumno que sepa más para que pueda orientar al que sabe menos, otras veces convendrá que se formen parejas con conocimientos similares... En cualquier caso se evitarán parejas que puedan generar problemas de comportamiento.
- Antes de que los alumnos vayan al aula de informática conviene hacer una breve introducción del trabajo que van a realizar en ella. Además, si es la primera vez que van a utilizar el programa convendrá hacer también una presentación del mismo.
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